¡Muy buenas a tod@s!
Otra semana más estamos por aquí para dejaros una reflexión grupal que hemos hecho sobre qué pensamos de los códigos QR y la realidad aumentada y las conclusiones a las que hemos llegado respondiendo a la pregunta planteada en el título de esta entrada.
Esperamos que os guste y que gracias a esto podáis hacer vuestro propio debate interno, reflexionando sobre estas herramientas con las que tenemos que saber que hoy en día contamos y poder así sacar vuestras propias conclusiones.
¡GRACIAS! :)
REFLEXIÓN:
Como hemos visto, el código QR es un tipo de código de barras bidimensionales cuya información está dentro de un cuadrado el cual permite acumular gran cantidad de información. Estos códigos son fáciles de identificar por su forma cuadrada y por los tres cuadrados ubicados en las esquinas superiores e inferior. Éstos sirven para cualquier cosa, desde hacer publicidad hasta emplearlo como recurso educativo en la escuela, ya que tienen gran capacidad para poder guardar un texto, una página web, etc. Además, es bastante sencillo y rápido de crear, solo hay que seguir unos sencillos pasos y personalizarlo al gusto de cada uno haciéndolo más estético.
Por otro lado tenemos la realidad aumentada, markerless. Se basa en el reconocimiento de imágenes que, al ser reconocidos, dan lugar a que se presuponga el contenido digital que puede contener. Son mucho más complejos de crear, requiriendo algunos conocimientos informáticos pero el resultado es mucho más estético y atrayente.
En nuestra opinión, las dos técnicas son muy buenas para utilizarlas en el campo de la educación. Las dos pueden ser una buena herramienta para motivar la enseñanza de los niños usándolas para diferentes ejercicios, ya que con los códigos markerless se puede trabajar muy bien la realidad aumentada como por ejemplo con cuadros, fichas completas o imágenes en 3D. Por otro lado, los códigos bidimensionales con marcas también son muy buenos para trabajar por ejemplo, adivinanzas y juegos de memorización.
Los códigos bidimensionales:
Hoy en día, los códigos bidimensionales, en su mayoría los códigos QR, están por todas partes y vemos necesario que el niño/a sepa qué es y cómo se manejan; de esta manera, allí donde haya un código QR y utilizando un dispositivo electrónico, podrá tener toda la información de todo tipo de productos, anuncios, información, que éste le proporcione ya sean mediante vídeos, imágenes, entrevistas…
Es una herramienta muy creativa y motivadora para implantar en el aula ya que, actividades que se practicaban antes sin esta herramienta, ahora se puede realizar de manera más dinámica, divertida y potenciando la curiosidad del alumno, que es uno de los objetivos que hoy en día queremos los maestros: que nuestros alumnos estén motivados y que vean que la enseñanza puede ser divertida.
Los códigos sin marcas:
En cuanto a la realidad aumentada markerless, códigos sin marcas, creemos que también es una buena herramienta de enseñanza-aprendizaje para el alumno, ya que nos facilita el poder añadir información virtual a la información física ya existente. Así el alumno disfruta de experiencias en las que se añade contenido virtual a escenas cotidianas de nuestro día a día.
La realidad aumentada serviría muy bien para enseñarles los ángulos y las superficies a los niños pequeños, entre otras cosas. También es una buena metodología para aplicar en excursiones, como por ejemplo, cuando vamos al museo. Ir de excursión al museo con esta metodología y herramienta es mucho más enriquecedor ya que mediante esta herramienta se le ofrece al alumno información complementaria del cuadro y contenidos novedosos de una manera muy divertida, pues los personajes del cuadro se mueven y hablan y eso es genial para llamar su atención, potenciar el aprendizaje, la motivación y acercarles al arte. La excursión se convierte en una actividad mucho más animada, quitando el estereotipo de aburrida.
Una de las cosas más importantes que hay que tener en cuenta cuando utilicemos este tipo de recursos es que estamos usando herramientas tecnológicas, por lo que hay que enseñar a los alumnos a utilizar estas aplicaciones de manera coherente y siempre pensando en la integridad física y moral de la persona que la utiliza y hacia los que va dirigida.
En definitiva, creemos que la utilización de estas dos herramientas en el entorno educativo es muy enriquecedora y útil (cada herramienta aporta algo al aprendizaje). No se trata de decantarnos por una herramienta o por otra, que no tiene por qué haber una etiqueta de mejor o peor, sino que pensamos que las dos pueden aportar muchas cosas, recursos, oportunidades, etc. en el entorno educativo y que la mejor opción o decisión que se puede tomar es la de complementar ambas, trabajando con ellas de forma conjunta.
Como siempre decimos, los niños de hoy en día nacen en un mundo lleno de tecnologías, son nativos digitales, y ellos tienen que saber moverse e interactuar con el mundo que les rodea, siempre y cuando sea mediante el uso adecuado de esas tecnologías.
Todos los recursos que podamos utilizar en el aula y sirvan para motivar el aprendizaje de los alumnos son buenos.
- EJEMPLOS:
Código QR
· Realidad aumentada:
