Cluedo, Ghymkana de investigación

¡¡¡ Aquí tenéis nuestra pedazo de Ghymkana !!!

Para los que habéis participado en ella: ¡¡¡ Muchas gracias!!!, para los que no, esperamos que con este vídeo podáis ver todo lo que liamos por la Universidad y lo bien que nos lo pasamos.

Realidad aumentada - Autorretrato Frida Kahlo dedicado al Dr. Eloesser

Holaaaa chic@sss!!

¡¡¡ Por fin tenemos nuestro cuadro !!!

Solamente tenéis que escanear la imagen con vuestra aplicación de Aurasma y voilà!!! aparecerá nuestra Frida Kahlo contandoos una breve historia sobre su vida y sobre este cuadro en especial. ¡¡¡Es muy interesante!!! ¡¡Animaos a conocerla!!

Os recordamos que nuestro canal para seguirnos y ver el cuadro es: Ticketeandoo's Public Auras

Por si alguien está interesado en qué programa hemos utilizado para su edición, decir que no hemos utilizado Adobe Premiere sino Final Cut Pro, un sofware sencillísimo de utilizar.

Os dejamos los links de los tutoriales que hemos utilizado:

https://www.youtube.com/watch?v=Sf8omh2zY0A

https://www.youtube.com/watch?v=fTWKZnVN3Os

¡¡ Esperamos que os guste !!

¡¡Nuestro primer Markerless!!

Hello everybody!!!

Siguiendo con la Flipper classroom 5 -2 hoy os mostraremos ¡¡¡nuestro primer Markerless con Aurasma!!!

Lo hemos realizado con el programa Aurasma Studio, para que todos podáis ver nuestra propuesta en vuestros dispositivos móviles. Sólo tenéis que tener descargada la App Aurasma y seguir nuestro canal: Ticketeandoo's Public Auras. Una vez nos sigáis ya podéis escanear la foto que tenéis más abajo.

La propuesta de hoy, como siempre dirigida a la educación, es concienciar sobre la salud dental, sobre todo a los más pequeños, para que aprenda la importancia que tiene el lavarse bien los dientes para que no nos salgan caries.

Una vez escaneada la fotografía aparecerá un vídeo muy divertido sobre ello.

Es otra propuesta más para trabajar en el aula ;)

REFLEXIÓN: ¿QUÉ ES MÁS APROPIADO, UTILIZAR CÓDIGOS QR EN EDUCACIÓN O REALIDAD AUMENTADA MARKERLESS?

¡Muy buenas a tod@s!

Otra semana más estamos por aquí para dejaros una reflexión grupal que hemos hecho sobre qué pensamos de los códigos QR y la realidad aumentada y las conclusiones a las que hemos llegado respondiendo a la pregunta planteada en el título de esta entrada.

Esperamos que os guste y que gracias a esto podáis hacer vuestro propio debate interno, reflexionando sobre estas herramientas con las que tenemos que saber que hoy en día contamos y poder así sacar vuestras propias conclusiones.

¡GRACIAS! :) 

REFLEXIÓN:

Como hemos visto, el código QR es un tipo de código de barras bidimensionales cuya información está dentro de un cuadrado el cual permite acumular gran cantidad de información. Estos códigos son fáciles de identificar por su forma cuadrada y por los tres cuadrados ubicados en las esquinas superiores e inferior. Éstos sirven para cualquier cosa, desde hacer publicidad hasta emplearlo como recurso educativo en la escuela, ya que tienen gran capacidad para poder guardar un texto, una página web, etc. Además, es bastante sencillo y rápido de crear, solo hay que seguir unos sencillos pasos y personalizarlo al gusto de cada uno haciéndolo más estético.

Por otro lado tenemos la realidad aumentada, markerless. Se basa en el reconocimiento de imágenes que, al ser reconocidos, dan lugar a que se presuponga el contenido digital que puede contener. Son mucho más complejos de crear, requiriendo algunos conocimientos informáticos pero el resultado es mucho más estético y atrayente.

En nuestra opinión, las dos técnicas son muy buenas para utilizarlas en el campo de la educación. Las dos pueden ser una buena herramienta para motivar la enseñanza de los niños usándolas para diferentes ejercicios, ya que con los códigos markerless se puede trabajar muy bien la realidad aumentada como por ejemplo con cuadros, fichas completas o imágenes en 3D. Por otro lado, los códigos bidimensionales con marcas también son muy buenos para trabajar por ejemplo, adivinanzas y juegos de memorización.

Los códigos bidimensionales:

Hoy en día, los códigos bidimensionales, en su mayoría los códigos QR, están por todas partes y vemos necesario que el niño/a sepa qué es y cómo se manejan; de esta manera, allí donde haya un código QR y utilizando un dispositivo electrónico, podrá tener toda la información de todo tipo de productos, anuncios, información, que éste le proporcione ya sean mediante vídeos, imágenes, entrevistas…

Es una herramienta muy creativa y motivadora para implantar en el aula ya que, actividades que se practicaban antes sin esta herramienta, ahora se puede realizar de manera más dinámica, divertida y potenciando la curiosidad del alumno, que es uno de los objetivos que hoy en día queremos los maestros: que nuestros alumnos estén motivados y que vean que la enseñanza puede ser divertida.

Los códigos sin marcas:

En cuanto a la realidad aumentada markerless, códigos sin marcas, creemos que también es una buena herramienta de enseñanza-aprendizaje para el alumno, ya que nos facilita el poder añadir información virtual a la información física ya existente. Así el alumno disfruta de experiencias en las que se añade contenido virtual a escenas cotidianas de nuestro día a día.

La realidad aumentada serviría muy bien para enseñarles los ángulos y las superficies a los niños pequeños, entre otras cosas. También es una buena metodología para aplicar en excursiones, como por ejemplo, cuando vamos al  museo. Ir de excursión al museo con esta metodología y herramienta es mucho más enriquecedor ya que mediante esta herramienta se le ofrece al alumno información complementaria del cuadro y contenidos novedosos de una manera muy divertida, pues los personajes del cuadro se mueven y hablan y eso es genial para llamar su atención, potenciar el aprendizaje, la motivación y acercarles al arte. La excursión se convierte en una actividad mucho más animada, quitando el estereotipo de aburrida.

Una de las cosas más importantes que hay que tener en cuenta cuando utilicemos este tipo de recursos es que estamos usando herramientas tecnológicas, por lo que hay que enseñar a los alumnos a utilizar estas aplicaciones de manera coherente y siempre pensando en la integridad física y moral de la persona que la utiliza y hacia los que va dirigida.

En definitiva, creemos que la utilización de estas dos herramientas en el entorno educativo es muy enriquecedora y útil (cada herramienta aporta algo al aprendizaje). No se trata de decantarnos por una herramienta o por otra, que no tiene por qué haber una etiqueta de mejor o peor, sino que pensamos que las dos pueden aportar muchas cosas, recursos, oportunidades, etc. en el entorno educativo y que la mejor opción o decisión que se puede tomar es la de complementar ambas, trabajando con ellas de forma conjunta.

Como siempre decimos, los niños de hoy en día nacen en un mundo lleno de tecnologías, son nativos digitales, y ellos tienen que saber moverse e interactuar con el mundo que les rodea, siempre y cuando sea mediante el uso adecuado de esas tecnologías.

Todos los recursos que podamos utilizar en el aula y sirvan para motivar el aprendizaje de los alumnos son buenos.

- EJEMPLOS:

Código QR

· Realidad aumentada:

Actividad didáctica con código QR

Hola de nuevo a tod@s!

Aquí os dejamos una actividad creada para trabajar con nuestros alumnos manejando el código QR.
Para ello tenéis que visualizar el código QR que os ponemos a continuación =D

The Fun Theory

¡¡¡ Aquí tenéis nuestra propuestaaa !!! =D

The Fun Theory :)

Hiiii!

Después de estar buscando definiciones e intentar hacer una con nuestras palabras hemos encontrado ésta que nos ha parecido bastante completa y que aclara perfectamente el concepto The Fun Theory. 

"The Fun Theory o la Teoría de la Diversión ha servido para hacer un pequeño experimento social, con el objetivo de que se puede demostrar que es posible mejorar el comportamiento y cambiar la mentalidad si se añade un toque de diversión a los objetos que nos rodean."  (1)

(1) Álvarez, J. (septiembre, 2010). THE FUN THEORY EL MARKETING DE LA RISA. octubre 14, 2014, de CLICKER360 Sitio web: http://www.clicker360.com/blog/2010/07/the-fun-theory-el-marketing-de-la-risa/

A continuación os dejamos los dos vídeos que más nos han gustado y que reflejan de forma práctica lo que es The Fun Theory:

                                                            ¡¡¡¡CUIDADO QUE EMOCIONA!!!!

< auTICsmo >

¡¡Muy buenas a tod@s!!

Como podéis ver, aquí os he dejado mi relato, "auTICsmo".
Este trata sobre la historia de Jaime y el trastorno que padece, "Trastorno del espectro autista" y cómo su profesora mueve cielo y tierra para despertar en él su espíritu de superación.

¡Espero que disfrutéis leyéndolo!

Raquel Ruiz Gilarranz.

Jaime era un chico inquieto, risueño, siempre con ganas de aprender… pero en clase, la actitud de sus compañeros y del profesorado le frenaba ese afán de superación y de entusiasmo por conocer nuevos mundos, para él, sin límites ni horizontes.

Jaime era un niño con autismo y desde muy pequeño había recibido ayudas para poder integrarse en el aula con sus compañeros pero nunca llegaban a cumplir tal objetivo y no sabían cuál podía ser la razón.

Tenía 6 años e iba a pasar a primero de primaria. Y aunque estuviera entusiasmado y nervioso por lo que le esperaba este año próximo y por todas las experiencias nuevas que se le presentarían, siempre volvía a acecharle su mayor miedo; el miedo a no sentirse uno más.

Ese año iba a tener una nueva profesora y eso le ponía muy nervioso, le creaba una gran incertidumbre; los cambios a Jaime no le gustaban nada.

Por fin llegó ese día tan esperado por Jaime, su primer día de clase.

Esa noche no pudo dormir y tuvo en vela a toda la casa e incluso a todo el vecindario; no paraba de saltar, de correr de un lado a otro, de decir lo nervioso que estaba y lo feliz que era.

Y cuando el reloj marcó las 7:00 Jaime se puso en marcha con la rutina de todos los días. Se duchó, desayunó, cogió su bocadillo de media-mañana, su mochila y se montó en el coche con mamá, rumbo a la escuela.

Una vez en el colegio, Jaime se dirigió a su nueva clase y cuando abrió la puerta ya estaban todos sus compañeros en clase y, por supuesto, su nueva maestra, Amaia.

Era una chica joven, de tez clara y delicada, con los ojos verdes rasgados y el pelo de color castaño, largo y liso.

Lo primero que resaltaba en ella era su gran sonrisa y esos ojos empañados de felicidad, ilusión y entusiasmo.

Jaime, al verla, se quedó estupefacto y sin pronunciar palabra alguna se dirigió a donde estaban sus compañeros y se sentó en el suelo para formar parte del corro que ya habían hecho.

Amaia le había estado esperando para presentarse a toda la clase; pero ya estaban todos, así que no había más tiempo que perder.

-¡Hola a todos! -dijo ella. -Muy buenos días. Yo soy Amaia y voy a ser vuestra nueva profesora para este curso. Ya veréis lo mucho que vamos a aprender juntos y lo bien que nos lo vamos a pasar.

Esas palabras hicieron eco en Jaime y sin avisar, se le presentó una gran sonrisa.

Sin duda alguna, ese era el mejor comienzo que podría haber tenido su primer día de clase.

Fueron pasando los días y aunque Jaime no perdía el entusiasmo, su sentimiento de sentirse fuera de lugar empezaba a aflorar de nuevo. Eso le producía ansiedad, la cual se magnificaba al no saber cómo expresar tal desesperación.

Amaia, conforme iban pasando las semanas, iba viendo en Jaime una actitud que no se asemejaba para nada con la personalidad que ella había leído en los informes.

Por eso Amaia quiso seguir detenidamente y muy de cerca esa actitud y comportamiento que su alumno presentaba y la cual se iba agravando a la par que pasaban los meses.

Veía en Jaime una actitud distante con respecto al resto de la clase, se encerraba en sí mismo y nunca quería participar en las actividades que se hacían.

La profesora intentaba comunicarse con él, descubrir cuál era el motivo por el que Jaime decidía desaprovechar las clases de esa manera. ¿Por qué no ponía de su parte? ¿Por qué no utilizaba ese entusiasmo del que tanto le habían hablado para avanzar y aprender más y más como a él le gustaba?

Amaia ya no sabía qué hacer, lo había intentado todo o por lo menos eso creía ella.

Se había exprimido tanto la cabeza que se le habían acabado las ideas y los recursos para poder tirar de su alumno más preciado y poder ver en él algún avance.

No lo podía creer; siempre se había considerado una persona creativa, llena de nuevas y renovadoras ideas, una persona imparable y siempre queriendo aprender y hacer cosas distintas en lo que concierne a su profesión, su mayor ilusión. Pero esto le estaba superando y no lo podía permitir.

Lo primero que hizo fue informarse a fondo del Trastorno del espectro autista que afectaba a su alumno, porque por mucho que supiese sobre este fenómeno siempre se nos escapan cosas, siempre se puede aprender un poco más de todo.

De esta manera empezó a acudir a cursos formativos que veía que iban saliendo y de los que iba aprendiendo muchas cosas nuevas.  Cualquier granito de arena, por muy pequeño que fuera, aportaba algo nuevo y valioso.

Y de repente se le encendió la bombilla; si había acudido a tantos cursos sobre tantos temas, por qué no acudir a cursos de informática, clases en las que te dieran recursos para poderlos poner en práctica en las aulas y en las que te ayudaran a sacar el mayor provecho de las nuevas tecnologías que tanto se estaban poniendo al día y que tan pocos compañeros conocían o sabían utilizar.

Así que no quiso perder ni un minuto más; ¡ya bastantes años llevaban de retraso como para andarse con tonterías!

Pasó varios días dándole vueltas a la cabeza, intentando buscar soluciones prácticas y formas de conseguir esas soluciones al problema planteado; la inclusión de un alumno en su aula.

Decidió llevar su propuesta al claustro y compartirla con todos sus compañeros, con todo el equipo docente que formaba el colegio.

Los profesores vieron tanto entusiasmo, tanto empeño y tanta ilusión puesta en el proyecto presentado por su compañera que no pudieron resistirse y solo tuvieron que decir: “adelante con ello”.

Amaia empezó a informarse sobre los diferentes campos de las TIC, sobre los distintos usos que podían tener dentro de las aulas y todos los recursos que pueden ofrecer para trabajar con los niños de una forma diferente, más dinámica y activa.

Acudió a todo tipo de centros, bibliotecas, etc. que pudieran contar con documentos que le sirvieran y le ayudaran para complementar esta formación y, como conseguía todo lo que se proponía, encontró todo tipo de vídeos, libros, entrevistas…

También consiguió contactar con gente que conocía todos estos aspectos de las TIC para que pudiera ir al colegio e impartir cursos a todos los profesores y, sobre todo, concienciarles de todas las ventajas que les ofrecen las TIC.

Entre todo el colegio consiguieron recaudar, gracias a donaciones por parte de las familias y de los profesores, el dinero necesario para hacerse con un gran y buen equipo informático, el cual contaba con ordenadores para todas las clases y todos los alumnos, una pantalla digital por aula (desde infantil hasta secundaria), “Tablets”, etc.

También llevaron a cabo jornadas culturales donde aprovecharon para informar a los alumnos sobre esta nueva y diferente forma de impartir clase, consiguiendo así también hacerles partícipes de todo aquello, porque, en definitiva, esta iniciativa no se podría conseguir sin ellos.

A partir de esos primeros días de contacto y de asentamiento, las cosas en el colegio fueron a mejor y se vieron avances en todos los aspectos y a todos los niveles.

Con estas ayudas tecnológicas, el centro y, en especial, Amaia, fueron viendo en Jaime un cambio de actitud, de forma lenta y progresiva, pero con muy buenos resultados.

Jaime pasó de ser un alumno pasivo e introvertido a ser un niño de lo más activo y participativo en clase, ya que por primera vez se sentía a gusto en clase con lo que estaba haciendo, algo que no se le escapaba de su alcance y que realmente le gustaba y motivaba.

Se pudo ver un gran cambio en su relación con los compañeros. Se integró perfectamente en clase, consiguiendo que interactuara con sus compañeros y con los profesores, creándose en el aula un ambiente idóneo para trabajar y jugar.

Jaime, poco a poco, fue cogiendo confianza en sí mismo y eso ayudó a Amaia a conocer los diferentes gustos de su alumno, sus inquietudes, sus sueños… para así poder motivarle y conseguir un mejor desarrollo en él.

Esto último era uno de los aspectos que más se veía favorecido por el uso de las TIC. Con un ordenador para cada alumno, la profesora conseguía llegar a atender a todos los alumnos, por separado y de forma conjunta. Con programas que en su día le descubrieron y le enseñaron a utilizar, Amaia puede hacer que cada alumno trabaje de forma individualizada; en el caso de Jaime le encantan los coches y ha visto ahí una posibilidad para despertarle su interés y motivarle, ya que estos programas le permiten trabajar lo mismo que sus compañeros pero desde un punto de vista diferente, trabajando y jugando con lo que le despierta la curiosidad, los automóviles.

Aprendió muchas cosas nuevas, de su profesora y de todos sus compañeros, y lo más importante, fue capaz de recuperar su entusiasmo e ilusión por aprender y supo como transmitirlo al resto de la clase convirtiéndose en un alumno queridísimo por todo el mundo.

A día de hoy, Jaime tiene 25 años y, por fin, ha conseguido realizar su mayor sueño, estudiar en la universidad y poder estudiar lo que realmente le gusta, la Informática. En este campo ve la posibilidad de conseguir transmitir al resto del mundo lo que un día le llegó a transmitir a él la señorita Amaia; la importancia del uso de las TIC y las puertas que nos abren hacía un mundo nuevo.

FIN.

Para hacer esta pequeña narración me he basado un poco en los diferentes documentos que se nos han facilitado y en la experiencia que pude tener hace unos años con niños con autismo y su reacción al trabajar con ellos y las TIC juntos.

Pude ver que son auténticos maestros de las nuevas tecnologías y que gracias a ellas conseguimos muchos avances con los niños y encontramos en ellas una gran motivación por su parte. 

Bueno aquí os dejo con un cuento-reflexión, en el cual muestro todos mis pensamientos, opiniones y dudas sobre las tecnologías. Espero que os guste.

       En un día primaveral, en pleno mes de abril nació una pequeña niña llamada Marta, la cual tuvo una infancia increíble. Pasados 5 años Marta se convirtió en una personita muy alegre, cariñosa y risueña. La encantaba jugar con sus juguetes y con otros objetos por ejemplo hacía de un trapo viejo un vestido elegante, de una caja grande un coche, de películas VHS los muros de una casa…Así inventaba historias y creaba de la nada un mundo fantástico, no la hacía falta nada más para disfrutar.    

En un día de reyes su papa abrió un regalo, ¿qué será? Se preguntaba la pequeña, cuando lo vio no se lo podía creer era un teléfono sin cables y además se podía hablar desde cualquier parte de la casa incluso en la calle, se llamaba móvil. Su mama abrió otro regalo ¿qué será? Se pregunto la niña, -¡ala es un disco pequeño! Y su mamá respondió -Es un CD, ahora ya no habrá ni discos de vinilo ni cintas de radio casete y las películas también son así porque ahora se va a utilizar un DVD - la niña cabizbaja dijo –Entonces… ¿Cómo veré yo mis cintas de vídeo? ¿Y cuándo quiera ver alguna de mis películas VHS? Marta no comprendía que pasaba, algo en la sociedad estaba cambiando. Al poco tiempo la niña abrió una caja grande y bastante pesada ¿qué será? Se preguntó, cuando la abrieron la niña dijo -¡Qué televisión más rara, si tiene teclas y un montón de cables!- Su mamá la dijo –No, no es un televisor es un ordenador de mesa.

A los años siguientes en el colegio les empezaron a enseñar a los niños a utilizar el ordenador, los programas básicos y apareció algo nuevo para ellos llamado Internet, pero apenas lo utilizaban.

Poco a poco al mismo ritmo que la niña crecía la sociedad iba cambiando, las necesidades de las personas iban cambiando e iban apareciendo nuevas tecnologías unas detrás de otras. Por ejemplo los televisores en vez de ser tan anchos ahora eran más grandes pero más finas, los móviles más pequeños y menos pesados ¡Cabían en un bolsillo!, en vez de reproductor de CD surgieron los mp3 luego pasaron a ser iPad, los ordenadores de mesa pasaron a ser portátiles de diferentes tamaños y así con todas las tecnologías.

Cuando Marta cumplió 13 años surgió el “boom de internet”, internet ya existía desde hace tiempo pero era algo que solo se podían permitir unos pocos, por tanto cuando llegó ese “boom de internet” en todas las casas se empezó a utilizar. Surgieron las famosas redes sociales, búsquedas de información más avanzadas que una enciclopedia o un diccionario, también aparecieron juegos online, entre otras cosas.

Los años continuaron pasando y lo nuevo que apareció fueron ¡los móviles que eran como ordenadores! Pero…el tamaño de estos volvían a ser algo grandes pero eso sí ligeros. Al igual que las tecnologías Marta creció pero veía que algo pasaba…veía a niños, jóvenes y adultos caminando por la calle mirando hacia abajo, hacía el móvil. Veía a grupos de personas que en vez de hablar entre ellas estaban toqueteando cada una su móvil, cuando pasaba por un parque no veía el parque lleno de niños correteando y jugando, veía solo unos pocos y el resto los veía con un móvil en las manos.

Otras veces Marta veía a personas leyendo en una especie de libro electrónico llamado tablet, en vez de coger un libro y disfrutar del tacto de cada hoja y escuchar el sonido de las hojas al pasar de página.

Marta se llevó una desilusión y no entendía porque el ser humano ahora sentía la necesidad de vivir pegado a las tecnologías y no solo eso sino que veía una sociedad más fría y oscura. Esto la ocasionó un gran miedo y temor porque sentía que su gran sueño correría peligro en un futuro. Ella quería ser maestra, siempre había soñado con serlo y enseñar y aprender con los niños.

Su miedo surgió porque veía que muchas cosas que antes eran necesarias para la sociedad iban desapareciendo porque ya no se demandaba y no era necesario. No solo objetos como una cabina telefónica, un periódico o un buzón de correos sino también personas. Cada día se veía miles de personas que antes trabajaban en fábricas, tiendas…que fueron sustituidas por máquinas y ya no eran necesarios. Pero las tecnología habían llegado a la escuela y muchos libros de texto fueron sustituidos por ordenadores. Marta pensó- ¿Llegará un día en que se sustituya también a los maestros?

Por ello la joven decidió buscar información sobre las TIC y resolver las dudas a todas sus preguntas para poder aclarar sus miedos y esto fue lo que reflexionó:

En la actualidad en pleno siglo XXI, la sociedad y el estilo de vida están completamente dedicados al mundo de las tecnologías, se puede decir que vivimos en la Era Digital. Donde un día sin tecnologías significa un día de locura, caos y pérdida de tiempo. Es como si los seres humanos fueran esclavos de los aparatos digitales.

¿Qué son las TIC?

Son Tecnologías de la información y comunicación. Las cuales sirven básicamente para expresar nuestros conocimientos y compartirlos con los demás.

“Las TIC permiten crear entornos que integran los sistemas semióticos conocidos y amplían hasta límites insospechados la capacidad humana para (re)presentar, procesar, transmitir y compartir grandes cantidades de información con cada vez menos limitaciones de espacio y de tiempo, de forma casi instantánea y con un coste económico cada vez menor” (Coll y Martí, 2001, pp.118).

Las tecnologías al estar tan presentes en la vida social, se está viendo la necesidad de incorporarlas en el ámbito educativo, tanto es así que ya desde Educación infantil las comienzan a usar a través de pizarras digitales, tablet, etc. De todos modos no hay que olvidar que en la sociedad actual los niños de hoy día son niños “nativos digitales”, es decir ya desde que nacen parece que vienen programados y dotados para saber utilizar los aparatos electrónicos.

Lo que se pretende con las TIC es emplearlas como elementos de enseñanza–aprendizaje,  no se trata de sustituir materias ni objetos, lo que se pretende es reforzar las materias con aparatos que están a nuestra disposición y poder hacer actividades diferentes e innovar en la metodología escolar. Tampoco se trata de sustituir al profesor, en mi opinión pienso que la presencia de un profesor en el aula es importante ya que sirve de guía y modelo de aprendizaje para los alumnos. También considero de gran utilidad que los maestros estén bien preparados y formados para el buen manejo de las TIC y poder enseñarlas de manera adecuada a sus alumnos y estos a su vez que se enseñen entre ellos. Consiguiendo hacer de esos alumnos personas autónomas, que sepan trabajar en equipo y saber alcanzar los objetivos que se propongan.

“Qué mejor manera de aprender que compartiendo conocimientos”.

Con esta incorporación de las TIC surge en la educación el término TAC cuyo significado es tecnologías del aprendizaje y conocimiento. Las TAC son además un recurso bueno para favorecer el desarrollo de los diferentes lenguajes, además de permitir preparar materiales dinámicos, interactivos y visualmente atractivos para los alumnos.

Este paso de las TIC a las TAC se debe a que se pretende transformar la enseñanza y mejorar la calidad del aprendizaje, es decir cambiar el concepto de “aprender de las tecnologías” que hace referencia a las TIC a ser “aprender con las tecnologías” se refiere a TAC.

En definitiva lo que se pretende con el uso de las tecnologías es fomentar las competencias básicas, es decir las habilidades que el niño/a tiene que haber adquirido al finalizar la etapa educativa.

Marta terminó de reflexionar y llegó a dos conclusiones. Por un lado decidió abrir su mente y aceptar el buen uso de las tecnologías, de hecho se dio cuenta que para algunos niños con algún tipo de problema cognitivo, motor...le podía ser de gran utilidad para poder vivir y comunicarse con los demás. También experimentó que saber usar las tecnologías era bueno porque se podía crear trabajos fantásticos e innovadores.  

Por otro lado la seguía preocupando que pasará en el futuro, como la sociedad va a seguir evolucionando, si se seguirá sustituyendo personas por máquinas, si seguirán desapareciendo trabajos u objetos que antes eran necesarios. La preocupaba que las personas dejaran de relacionarse, pero sobre todo lo que más la preocupaba es que los niños perdieran sus capacidades creativas de inventar y soñar un mundo fantástico.

Aún así pensaba que todavía queda mucho por descubrir e indagar de las tecnologías y mucho que reflexionar. 

Bibliografía:

-          Intervención en el desarrollo de la comunicación y expresión a través de las TAC, (apuntes del módulo de Ed. Infantil).

-          Coll y Martí, 2001, Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, capítulo: Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades, pp. 113-127. Fundación Santillana, Madrid.

-          Gallego, Gámiz y Gutiérrez, 2010, El futuro docente ante las competencias en el uso de las tecnologías de la información y comunicación para enseñar. Artículo EDUTEC. Revista electrónica de Tecnología Educativa, nº34.

Un repaso por las TICs

Holaa chic@sssss!!!

Soy Carmen y aquí os dejo un vídeo para todo aquel que sea curioso y quiera profundizar un poquito más sobre qué es eso de las TICs, como influyen en la sociedad, desde cuando las usamos y mi opinión sobre por qué las debemos de introducir en el aula.


Al final del vídeo he puesto un ejemplo de un programa que podemos utilizar en nuestras clases de infantil para ir introduciendo las TICs de modo iniciación con los más peques. Es un programa que a la vez de enseñarles les ayuda a ir aprendiendo el manejo del teclado. Este juego lo he sacado del Blog: JueduLand Blog - aprendiendo en la red, en la entrada: actividades y juegos para Educación Infantil, N.E.E. o 1º Ciclo de primaria. Este programa que os enseño en especial se llama El Buho Boo pero como éste hay muchísimos más: para hacer actividades, para aprender a usar el ratón, para el desarrollo motriz...


¡Espero que os pueda servir!


Saludos!!

El sueño de ÁrTICa

Hola a tod@s!

Aquí os dejo el enlace de mi relato “El sueño de ÁrTICa”.

El sueño de Ártica trata de la vida de una niña que desde pequeña quería ser profesora. 

Según iba creciendo, Ártica veía que el sistema educativo, en cuanto a su metodología se refiere, era pobre y sus compañeros y ella se aburrían en clase...

Para poder saber más sobre la historia de Ártica tenéis dos maneras de hacerlo:

• 1º con sonido y efectos: Meteros en este enlace y descargar el archivo. 

https://www.dropbox.com/s/oh2c63eng44qywb/El%20sue%C3%B1o%20de%20%C3%81rTICa.pptx?n=345291220 

• 2º Sin sonido ni efectos: Meteros en este enlace.

http://www.slideshare.net/RaquelF-A/el-sueo-de-r-ti-ca-39929082

Espero que os guste ;)

Un saludo.

Raquel Fernández.

Reflexión sobre el software libre

¡¡ Aquí tenéis la verdadera historia de Microsoft y Linux !! dos sofware, uno privativo / propietario y el otro libre. Si queréis saber las diferencias entre estos dos personajes del cuento, ¡¡sólo tenéis que darle al play!!

Dropbox - Servicio web 2.0

Holaa a tod@ss!!!

En esta entrada os dejamos un mini video tutorial hecho por nosotras sobre el programa Dropbox, un software muy útil para compartir archivos.

Esperamos que os guste!!

Bienvenidos a nuestro blog!!